Powered By Blogger

Friday, December 02, 2011

Imbauan Pengalaman Silam 2 - Jumaat oh Jumaat

Assalamualaikum..............




Di suatu Jumaat 2001....................................

(Borink la woi, balik je petang ni apala aku nak buat. Nak kuar balik malas. Lepak komtar  karang.....emm lepak terus ker? Ishh jangan2....karang tak pegi jumaat aku.....nak pi ke tak...pi ke tak?)


Tiba-tiba..........


Dato' jom la pi komtar sat gi balik. Lepak2 boley la kita pi main CS ngan Red Alert.....

Pi komtar? emm aku tak confirm lagi la sat gi kalu pi karang memang tak pi jumaat la aku

Hahaha ang tau tak, kami ni minggu lepas jumaat tak pi.....kalu tak pi minggu ni da ckup 2 minggu. Minggu depan baru pi balik. Kan tak boley tak pi 3 minggu berturut-turut.

Ohh mcm tu angpa nooo. Baguih betoi. Takpala aku tak pi kot.

Ok2. Tapi kalu sat gi ang nak pi tggu kami kat gate blakang. Kami trus pi bus stop MBS (Methodist Boys School).

Ok........


(Hmmmm takpa la taknak aku pi komtar. Sat gi karang aku teruih pi jlan kaki pi masjid negeri.)





Berjalan kaki ke masjid negeri penang selepas bis waktu sekolah merupakan rutin mingguan setiap jumaat aku dengan beberapa orang kawan sebab zaman tu bus untuk balik ke rumah aku kat farlim tak banyak dan sure memang susah nak pegi masjid balik sebab masa tu takde masjid kat area farlim dan kalau nak pi masjid gak aku terpaksa jalan kaki dekat 30 atau kadang-kdang dekat 45 minit untuk solat jumaat di masjid zoo road, Kg Melayu


12.20.....Di MBS and Seri Mutiara Girl School Bus Stop...Best Pren dunia akhirat aku yang belajar kt PFS tiba-tiba mai....aku jalan kaki sorang-sorang ari ni


Woi!! ang tunggu bus kat seri mutiara ka? Sanggup lari dari Penang Free mai sini. Nak join aku pi masjid ka?

Haah boley gak....

Ok jom......awat ang tak tggu depan al-mashoor ja?

Saja malas aku....(member aku ni merupakan seorang runner yang agak femes zaman msspp 2000-2003)

Petang ni jom pi main ps....smackdown! Tk puas ati aku...gian ni






Benda yang menjadi kegilaan aku dan member baik aku dunia akhirat sekitar 2000-2001



Zaman tu PS1 menjadi kegilaan kami. Memandangkan kami ni tak berduit nak beli syukurlah sebab ada kedai game yang open servis main benda alah ni dengan bayaran RM3 sejam. Ari-ari wajib main beb!!!



Hahaha jomla....kita share duit sorang RM3. Dapat main 2 jam....Aku pun ley sewa komik sekali

Orait set ja. Jom lepas gian....Kalu dapat main la ni pun ok jer

Hah ok gak!! jom kita trus pi....

Ni da lalu kat bus stop al-mashoor...

Takpa kita tggu bus kat sni ja...

ok....

nampaknya tak pi jumaat la aku minggu ni...........

Monday, November 28, 2011

INSAK Tidak Lagi Perlu Untuk Bakal Guru dan Pengambilan Graduan Pendidikan Januari 2011

Assalamualaikum....

Belek punya belek tengok-tengok adalah satu news dari sumber http://upsikini.blogspot.com/ yang aku kira sedikit sebanyak telah melegakan aku dan mungkin jugak graduan-graduan dan mahasiswa-mahasiswa pendidikan di seluruh negara. Aku harap perkara ini akan menjadi kenyataan dan semoga semua graduan ISMP di seluruh IPTA/IPTS di Malaysia ni akan dapat posting. Bila korang semua dah posting maka aku dan rakan-rakan serta junior2 yang lain akan totally lega dan ini sedikit sebanyak akan menaikkan semula moral kami. InsyaAllah sama-sama kita doakan. Apa pun perjuangan menuntut hak penempatan guru mesti diteruskan sampai berjaya. 


"Dalam proses, ambilan dibuat Januari"-Naib Canselor

Tanjong Malim, 24 Nov - Naib Canselor Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Prof Dr Zakaria Kasa menyatakan bahawa pengambilan graduan pendidikan dalam proses dan akan dibuat pada bulan Januari tahun hadapan.

Menurut beliau ketika dihubungi UPSIkini, "saya dimaklumkan borang permohonan sedang diproses SPP. Pengambilan atau interview akan dibuat pada bulan Januari tahun hadapan", jelasnya.

Walau bagaimanapun, beliau turut mengatakan bahawa tempat dan orang yang lebih tepat untuk dirujuk ialah SPP dan pengarahnya Tan Sri Dr. Zulkarnain sekiranya ingin mengetahui tarikh yang sebenar.

Katanya " biasanya jika kita mencari kerja kita bertanya kepada majikan."

Oleh itu, beliau mencadangkan agar graduan pendidikan terus bertanya kepada pihak yang lebih mengetahui tentang hal tersebut iaitu Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran(SPP).

Sumber : 

http://upsikini.blogspot.com/2011/11/dalam-proses-ambilan-dibuat-januari.html





Naib Canselor: Tak perlu lagi INSAK

Tanjong Malim, 24 Nov- Naib Canselor Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) , Prof Dr Zakaria Kasa, menyatakan bahawa graduan pendidikan yang telah mengambil ujian MEdSI tidak perlu lagi ambil ujian Inventori Sahsiah Keguruan (INSAK).

Ketika dihubungi UPSIkini, beliau menyatakan bahawa mengikut persetujuan yang diambil antara KPM dan universiti, mereka yang telah mengambil ujian MEdSI tidak perlu lagi mengambil ujian INSAK. Mereka akan terus melalui temuduga yang diuruskan oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP).

Katanya "ikut persetujuan, mereka yang ambil MEdSI tidak perlu ambil INSAK. Mereka perlu lalui temuduga."

Mengulas perkara yang sama, Tim. Menteri Pelajaran, Dr. Wee Ka Siong mengatakan bahawa pengambilan graduan pendidikan pada kali ini akan diuruskan oleh SPP dan tidak lagi menggunakan sistem e-GST sebaliknya terus diproses melalui temuduga.

Mereka juga akan ditempatkan mengikut Sistem Baru Perkhidmatan Awam (SBPA) dan tidak lagi menggunakan sistem lama bagi memudahkan proses kenaikan pangkat dengan lebih cepat. Graduan yang layak akan terus bermula dengan gred DG 41 berbanding DC 41 sebelum ini.

Untuk rekod, bermula ambilan 2007, semua mahasiswa pendidikan telah diwajibkan melalui ujian MEdSI dan temuduga sebelum layak memasuki IPTA dalam jurusan pendidikan.


Sumber :

http://upsikini.blogspot.com/2011/11/naib-canselor-tak-perlu-lagi-insak.html

Tuesday, October 11, 2011

Bila Ramai Sangat Nak Jadi Cikgu

Assalamualaikum

Kat bawah ni aku sertakan satu artikel yang aku baca tadi di laman ni :

Guru: Terjamin atau tiada masa depan
Graduan ISMP UPSI   


BEBERAPA kajian luar negara mendapati faktor pemilihan kerjaya perguruan boleh dikategorikan kepada dua, iaitu intrinsik dan ekstrinsik.

Salah satu faktor instrinsik yang dikenal pasti ialah ingin berbakti kepada negara dan bangsa (Chuen et.al. 1999), suasana kerja yang menyeronokkan (Brown 1992) dan untuk memanfaatkan ilmu pengetahuan serta berpeluang melanjutkan pelajaran (Thomas 1984).

Mengikut kajian Yong (1994), Chuen et al. (1999) dan Yee (1990) faktor ekstrinsik seperti jaminan kerja, gaji dan prospek masa depan serta peluang kenaikan pangkat ditemui dalam kajian tentang pemilihan kerjaya perguruan di kalangan guru sekolah.


Penulis ingin memfokuskan kepada faktor jaminan kerja sebagai antara punca tarikan pelajar lepasan SPM, STPM, matrikulasi, diploma mahupun ijazah untuk menjadikan bidang pendidikan dan profession keguruan sebagai pilihan utama dalam kerjaya. Apabila Kerajaan mengumumkan penghapusan jaminan penempatan guru pelatih dan peralihan kepada ‘Sistem Terbuka dalam Latihan Guru’ dalam Rancangan Malaysia Kesepuluh (2011-2015), penulis tertanya-tanya di manakah rasionalnya?


Sedangkan di antara intipati RMK-10 ialah menjadikan profession keguruan sebagai pilihan utama dalam kalangan siswazah cemerlang. Sekiranya tiada lagi jaminan penempatan guru bagaimana mungkin dasar ini dapat menarik minat golongan sasaran tersebut.


Disini penulis ingin lontarkan persoalan yang perlu diperjelaskan secara terperinci oleh pihak Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). Apakah dengan mengubah dasar daripada jaminan penempatan guru pelatih kepada sistem terbuka dalam latihan guru ini adalah salah satu usaha untuk meningkatkan daya tarikan keguruan dan meningkatkan kualiti guru baru secara signifikan seperti yang dinyatakan di dalam RMK-10?


Bagaimana pula dengan masa depan bakal-bakal guru di seluruh IPTA dan IPTS pada masa akan datang?

Kebelakangan ini kedengaran rintihan dan keluhan graduan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (ISMP) di seluruh IPTA dan IPTS negara mengenai masalah penempatan mereka. Persoalan timbul mengenai status sebenar graduan ISMP berikutan kenyataan YAB Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyidin Yasin selaku Menteri Pelajaran bahawa penambahan jawatan baru dibekukan bagi mengurangkan defisit negara.


"Defisit kita boleh uruskan dan kita telah tunjukkan kita telah dapat kurangkan. Bermakna itu tidak harus jadi satu perkara yang membimbangkan. Tapi ada langkah dibuat untuk mengurangkan (defisit), umpamanya penambahan jawatan baru dibekukan."- Sumber: Malaysiakini


Penulis berpendapat tindakan kerajaan membekukan jawatan baru melibatkan juga pegawai perkhidmatan pendidikan siswazah sehingga 31 Ogos 2011 dan dilanjutkan pula ke 31 Disember 2011 perlu dikaji semula. Ini kerana bilangan guru di sekolah rendah dan menengah sentiasa tidak mencukupi setiap tahun.


Naib Canselor Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Profesor Dr Zakariah Kasa pernah berkata sememangnya negara kita masih mengalami masalah kekurangan guru walaupun setiap tahun pengambilan pelajar di IPTA atau IPG dilakukan. Menurutnya, pengambilan pelajar dalam bidang perguruan berdasarkan unjuran yang dikeluarkan Kementerian Pelajaran


"Untuk bakal guru di sekolah menengah, mengikut unjuran kementerian, seramai 4,500 pelajar akan mengisi kekosongan di seluruh IPTA tahun ini."Daripada jumlah itu, UPSI akan menerima 2,500 pelajar dan semuanya akan mengisi kekosongan jawatan guru untuk empat tahun akan datang," katanya. Sumber: Harian Metro


Selain itu Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi juga telah mengumumkan penyerapan lebih 13,000 Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT).

“Mereka akan dilantik semula mengikut syarat seperti usia tidak melebihi 35 tahun pada 31 Disember 2010 dan sudah berkhidmat sekurang-kurangnya dua tahun berturut-turut sebagai GSTT” Sumber: Berita Harian


Tindakan KPM mengutamakan GSTT yang hanya berpengalaman mengajar selama 3 tahun mengisi jawatan kekosongan guru di seluruh negara, pada pandangan penulis adalah kurang tepat sedangkan graduan ISMP yang menuntut ilmu perguruan selama 4 tahun di IPTA dan IPTS diabaikan dan tiada jaminan .


Mengikut maklumat terkini KPM bertarikh 15 September 2011, KPM telah melantik semula 6,280 orang Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT) manakala seramai 4,433 dikenal pasti tidak memenuhi syarat dan seramai 7,258 orang lagi masih menerima surat perlantikan semula sehingga akhir Julai lalu.


Kementerian juga dalam proses untuk menyerap guru GSTT yang masih dalam kontrak dan sudah bertugas lebih tiga tahun ke jawatan guru tetap melalui Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) dan Kursus Dalam Cuti (KDC).


Masalah timbul apabila GSTT diserap melalui KDC. Sekiranya kita rujuk kembali Akta Pendidikan 1996, GSTT diberi kebenaran untuk mengajar di sekolah melalui peruntukan kuasa Ketua Pendaftar. Sila rujuk Bahagian IX Pendaftaran Guru, Bab 2 - Permit Mengajar, di bawah seksyen 114. Pengeluaran permit mengajar. (c) seseorang yang diperlukan untuk bertindak sebagai guru untuk sementara.


Apabila GSTT diserap ke jawatan KDC penulis berpendapat bahawa tindakan tersebut menyalahi kuasa Ketua Pendaftar kerana seksyen 114 (c) menyebut secara jelas bahawa pengeluaran permit mengajar hanya untuk sementara. GSTT yang diserap ke jawatan tetap melalui KDC masih belum lagi mempunyai kelayakan untuk mengajar tetapi boleh berdaftar sebagai guru. Ini jelas bercanggah dengan peruntukkan kuasa Ketua Pendaftar yang berhak untuk enggan mendaftarkan seseorang sebagai guru sekiranya tidak mempunyai kelayakan untuk mengajar atau mempunyai kelayakan yang pada pendapat Ketua Pendaftar tidak mencukupi bagi maksud itu. Sila rujuk Bahagian IX Pendaftaran Guru, Bab 1 Pendaftaran Guru di bawah seksyen 106 (b).


Terdapat isu graduan ISMP di IPTS yang tidak diterima permohonan untuk perlantikan guru sektor awam. Sekiranya kita lihat kembali antara intipati Bidang Ekonomi Utama Negara (NKEA) Pendidikan.


EPP 4: Mengembangkan Latihan Guru Swasta


Unjuran masa kini menunjukkan bahawa institusi awam tidak mempunyai kapasiti yang mencukupi untuk memenuhi permintaan guru baru setiap tahun. Daripada melabur dengan banyaknya untuk menambah kapasiti di Institut Pendidikan Guru (IPG), NKRA Makmal Kualiti Guru meluluskan liberalisasi pasaran untuk memasukkan pengusaha swasta bagi mempertingkatkan persaingan. Oleh itu, EPP ini telah direka bentuk untuk menyokong pelaksanaan inisiatif ini.


Kami akan membenarkan pengusaha swasta menyediakan latihan pra-perkhidmatan dan dalam perkhidmatan untuk guru sekolah rendah dan menengah. Pengusaha swasta akan bertanggungjawab untuk menentukan bidang subjek khusus mereka (contohnya, Bahasa Inggeris atau pendidikan khas), dan jenis model perniagaan yang akan digunakan (contohnya, secara bersemuka, e-pembelajaran, model campuran). Bagaimanapun, mereka mesti mematuhi standard kualiti seperti yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan MQA untuk latihan guru dan mesti mencari sumber pelaburan modal dan kakitangan sendiri.
Bagi pihak Kementerian Pendidikan, kami akan membuka ruang untuk pelantikan guru sektor awam dari kalangan graduan institusi-institusi ini (IPTS), tidak kira jika mereka ditaja oleh kami ataupun tidak.

Di sini secara jelas dasar KPM untuk mengembangkan latihan guru swata dalam NKEA Pendidikan bagi memenuhi permintaan guru baru setiap tahun. Oleh itu isu ini sepatutnya tidak timbul.

Kita lihat sistem pendidikan di negara maju seperti Jepun yang berhasil merombak dan memajukan minda masyarakatnya melalui pendidikan dengan mengambil beberapa langkah progresif. Antaranya ialah kerjaya guru diberi perhatian serius oleh Kerajaan Jepun dengan menjamin dan mempercepatkan penempatan bakal-bakal guru bagi mengelakkan masalah kekurangan tenaga pengajar. Rujuk kembali kajian bertajuk The InstitutionS of Education: A Comparative Study of Educational Development in the Six Core Nations by William K. Cummings (2003).


Sewajarnya KPM yang diperuntukkan sejumlah dana yang begitu besar untuk sektor pendidikan iaitu RM50.2 bilion melalui Belanjawan Negara 2012 yang lepas, menyelesaikan segera isu penempatan lebih 7,000 graduan ISMP. Penulis percaya isu ini boleh dipercepatkan sekiranya digunakan tidak sampai satu peratus pun daripada dana pendidikan tersebut bagi membiayai kos penempatan bakal guru.  

Penempatan segera graduan ISMP bukanlah satu pilihan akan tetapi ianya satu keperluan yang mendesak berikutan bebanan tugas guru-guru senior akibat kekurangan guru di seluruh negara.


Memandangkan aku merupakan salah sorang bakal graduan ISMP (kalau panjang umur dan murah rezeki) maka isu yang tengah hot sekarang ni memang merisaukan aku. Tambah lagi dengan tekanan ekonomi diri aku and family maka bebanan untuk survive dalam hidup ni amat-amat penting beb.

Ok pasal isu posting ni aku takdelah banyak pengalaman sangat tapi apa yang aku tau benda ni boleh kata tiap-tiap tahun ada. Selalu aku dengar posting antara graduan ipta dan ipg yang bersaing nak dapatkan tempat selain dari DPLI/KPLI yang tak lepaskan peluang untuk join sekaki. Cuma kali ni gang GSTT ni pulak da masuk korum untuk dapatkan jawatan tetap dan sekaligus untuk dapatkan posting gak dengan slogan 'kami juga bercita-cita murni untuk menjadi cikgu'......

Apa yang aku nampak kat sini adalah punca utama jadi hal ni sebab kerja takde. Permintaan melebihi penawaran. Ramai sangat graduan tapi kerja yang disediakan tak mampu nak tampung diorang ni. Jadi jalan mudah selain join MLM dan wat bisnes kecil kecilan adalah mintak kerja sementara secara kontrak. Bila dah selesa dengan keadaan dah mula dapat gaji tiap-tiap bulan dan mula berhutang untuk beli kereta, rumah dan jugak support diri dengan family maka diorang ni pun haraplah dapat diserapkan terus dengan dakyah 'kami dah ada pengalaman 3, 4, 5 tahun maka kami ni pun dah boleh jadi cikgu tetap'.

Bagi yang ada degree pulak bolehlah daftar DPLI/KPLI yang menjanjikan duit belanja yang cukup lumayan dengan tempoh belajar singkat dan penempatan yang dijanjikan. Maka berduyun-duyunlah yang mencuba nasib mendapatkan peluang ni. 

Jadinya bila ramai sangat nak jadi cikgu maka budak-budak ismp yang belajar selama 4 tahun di ipta, ipts ni jadi mangsa sebab satunya mereka ni di bawah KPT. Jadi susahlah nak posting dan kena bersaing dengan gang-gang luar ni dan belum termasuk gang-gang sendiri.

Rumusan aku kat sini :

1. Kenapa nak jadi cikgu di Malaysia ni senang kalau dibanding dengan kerja lain? Aku tak pernah dengar istilah doktor sandaran, polis sandaran, hakim sandaran. Tak ke benda ni rendahkan profesionalisme jawatan guru tu sedangkan negara sendiri dah pernah bersabda nak majukan profesion perguruan (Cuba khatamkan PIPP 2006-2010...kat situ matlamat sifarkan gstt pun ada)

2. Kenapa banyak sangat kursus-kursus ditawarkan di universiti tapi tak menjamin pekerjaan. Tiap tahun ramai yang masuk ipt dan ramai yang menganggur lepas habis belajar. Benda ni bagi aku kena dikaji sedalamnya sebab walaupun keutamaan belajar di ipt adalah mencari ilmu tapi kesemua ni bersandarkan kepada ekonomi. Kalau tak dapat income bagaimana nak teruskan hidup walaupun ilmu penuh di dada.

3. Bagi agensi-agensi swasta ni apa kata lepas ni longgarkan sikit syarat-syarat pengambilan pekerja terutama dari sudut pengalaman. Kalau korang nakkan staf yang berpengalaman jer pegang jawatan abis graduan-graduan universiti ni mana nak keje? Kebanyakan mana ada pengalaman. Kalau tak diberi peluang camne diorang ni nak dapatkan pengalaman?

4. Bagi agensi kerajaan pulak. Boleh tak kurangkan had umur wajib pencen? Kebanyakan staf kerajaan yang dah cecah umur 50 tahun dah mula ada masalah kesihatan dan ada jugak yang dah dah larat nak kerja disamping ada jugak staf umur lingkungan tu dibebani dengan job yang betul-betul stress dan tak sesuai dengan usia diorang. Ni tak ditambahkan pulak. Abis macammana fresh graduate ni nak apply kerja. Tu belum tengok lagi yang pakai kroni. Kalau benda ni dapat dikurangkan maka takdelah ramai nak mohon gstt dan dpli.

5. Bagi jawatan guru ni kenapa tidak je golongan-golongan student yang belajar ilmu pendidikan baik di ipta, ipts dan ipg je yang penuhkan sebab dah memang diorang semua ni mendalami bidang ni. Macam gak yang mendalami bidang perubatan dan kejuruteraan. Kalau mak bidan tu boleh bidankan perempuan bersalin  maka dia boleh apply job jadi dr kat hospital bersalin dengan skill dan pengalaman tu. Amacam ok? Camtu gak dengan bidang pendidikan. Soal pengalaman tu semuanya akan datang dan dapat dari hari pertama bekerja. Banyak aku dengar sabda-sabda yang mengatakan bilangan guru di sekolah ni tak cukup dan aku sendiri banyak kali dengar dari kerani sekolah sendiri pasal benda ni. Jadi kenapa tidak dipostingkan jer budak-budak ni? Kalau nak kata tak cukup bajet. Tiap-tiap tahun belanjawan untuk pendidikan tinggi. Takkan tak cukup?

6. Pihak KPM patutnya dalami habis habisan isu kekurangan atau lebihan guru di sekolah dan buat bancian dengan konsisten. Dari situ barulah ipta, ipts dan ipg boleh tetapkan bilangan intake budak-budak pendidikan ni dengan lebih tepat dan sesuai tiap-tiap tahun.Bila dah semua budak-budak pendidikan ipta, ipts dan ipg dengan konsisten memenuhi kekosongan guru dan lepas tu masih tak ckup gak barulah gang-gang gstt dan kpli/dpli ni diambil. 

So fikirkan perkara-perkara ni. Mungkin pendapat aku ni tak perfect mana tapi demi memenuhi tuntutan hak maka aku fikir tak salah kalu jemari ku ini menari di kekunci untuk meluahkan apa yang tersemat di sanubari jiwaku ini.

Monday, October 03, 2011

Siapa Tokoh Pejuang Kemerdekaan Tulen?

Assalamualaikum...
Kat bawah ni aku nak share satu artikel ilmiah yang aku baca dari laman malaysiakini hasil tulisan seorang pensyarah dari UKM. Sama-sama kita baca dan fahamkan betul-betul


 Sudah tentu tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan ialah mereka yang berjuang ke arah membebaskan bangsa dan negara daripada dijajah oleh kuasa penjajah, dan nilai-nilai negatif yang terdapat dalam masyarakat negara itu yang mencengkam, mengongkong dan membelenggu minda masyarakat tadi.

Selalunya kuasa penjajah dan nilai-nilai negatif itu akan menjajah masyarakat dan negara secara fizikal, mental, spiritual dan moral dalam bidang politik, ekonomi dan sosial. Oleh yang demikian, apabila dikatakan kuasa penjajah, ia bukan sahaja merujuk kepada kuasa penjajah secara fizikal seperti kuasa-kuasa kolonial Barat iaitu Portugis, Belanda, Inggeris dan kuasa kolonial Timur iaitu Jepun.

Akan tetapi, ia juga merujuk kepada penguasaan suatu nilai dalam satu budaya dan masyarakat yang menindas dan mengongkong minda serta “Worldview” masyarakat itu. Secara mudahnya dapatlah disimpulkan pola-pola dan nilai-nilai penjajahan yang wujud dalam sejarah masyarakat Malaysia sebagaimana berikut.

1. Kedatangan kuasa-kuasa penjajah ke alam Melayu seperti kuasa Portugis, Belanda, Inggeris dan Jepun. Kedatangan kuasa-kuasa itu menguasai, mengongkong, menindas dan memeras kehidupan anak-anak tempatan dari segi politik, ekonomi dan sosial demi kepentingan hegemonisme kuasa masing-masing.
2. Secara mental dan spiritualnya, kuasa-kuasa penjajah tadi menyogok dan menakluki pemikiran dan jiwa masyarakat tempatan dengan suatu falsafah bahawa bangsa penjajah adalah “superior” dan bangsa yang dijajah adalah “inferior”.

Falsafah demikian boleh mewujudkan anak tempatan kehilangan kayakinan diri dan boleh digolongkan dalam istilah “the captive mind” atau orang-orang yang terjajah pemikirannya. Kewujudan era perang dingin selepas peperangan dunia ke II di antara blog liberal Barat dan blog Komunis turut memperhebatkan lagi ciri-ciri penjajahan minda ini ke atas Worldview masyarakat dunia yang dijajah termasuk masyarakat Malaysia.
Ciri-ciri penjajahan minda dalam era ini wujud dalam bentuk yang lebih sofistikated lagi. Kemudiannya pula dalam era kini apabila wujud kuasa tunggal dunia iaitu gabungan kuasa Amerika Syarikat dan Inggeris selepas kejatuhan empayar Kesatuan Soviet dalam penghujung abad ke-20, maka pola politik, ekonomi dan sosial dunia banyak pula dijalurkan oleh gabungan kuasa Hegemoni ini.

Masyarakat Malaysia turut merasai bahang kerakusan fizikal, mental, moral dan spiritual tindakan kuasa Neo Kolonialisme tadi.

3. Kesinambungan nilai-nilai saikologikal feudalisme dalam masyarakat Melayu kini. Maksud saikologikal feudalisme di sini ialah wujudnya pemikiran dan jiwa masyarakat yang setia melulu kepada badan-badan, nilai-nilai dan personalit-personaliti tertentu. Kesetiaan demikian akan melahirkan ciri-ciri tertentu pula. Antaranya ialah sebagaimana berikut:

a. Membela yang salah dan menghukum yang benar.
b. Masyarakat yang terlalu mementingkan upacara (ceremonial) sehingga mengatasi sesuatu objektifnya.
c. Wang pemimpin dan wang badan atau negeri tidak ada garis pemisah yang jelas.
d. Wujud kepercayaan tahayul yang kuat dalam masyarakat.
e. Masyarakat yang mementingkan ciri-ciri kepahlawanan dan kekuatan lebih daripada keilmuan dan kebenaran.

Nilai-nilai ini berpokok-pangkal daripada masyarakat Melayu tradisional dahulu. Nilai-nilai ini juga mencengkam dan mengongkong pemikiran serta jiwa Melayu. Kewujudan nilai-nilai ini dalam masyarakat kini ialah dalam bentuk dan rupa yang baru. Kewujudan nilai-nilai ini turut pula mempolarisasi minda dan bentuk politik, ekonomi dan sosial bangsa. Pada penulis nilai-nilai ini turut menjajah pemikiran dan jiwa Melayu sehingga wujudnya ramai orang-orang Melayu yang masih belum merdeka pada erti kata yang sebenarnya.

Walaupun Malaya diisytihar merdeka dalam tahun 1957 dan Malaysia dalam tahun 1963, akan tetapi justeru kerana wujudnya pula pola dan nilai-nilai tadi berterusan dalam masyarakat dan negara, maka hakikat kemerdekaan masyarakat kita yang sebenarnya masih boleh dipersoalkan lagi.

Berasaskan kepada pola-pola dan nilai-nilai di atas timbul persoalan di sini siapa sebenarnya tokoh-tokoh yang berjuang kearah memerangi pola-pola dan nilai-nilai negatif demikian?

Pendudukan kuasa penjajah penjajah di Malaysia mulai tahun 1511 memberi impak kepada wujudnya ciri-ciri kebangkitan masyarakat Melayu menentang kuasa kolonial tadi. Kebangkitan-kebangkitan ini mengalami kesinambungannya, semenjak kedatangan kuasa penjajah Portugis(1511) sehingga tahun 1957. Secara ringkasnya dapat kita lihat siri siri kebangkitan ini sebagaimana berikut.

1. Kewujudan empayar Johor/Riau/Lingga sebagai suatu menifestasi penentangan masyarakat Melayu terhadap pendudukan kuasa Portugis di Melaka. Kewujudan empayar ini bermula pada awal abad ke-16 dan berakhir dalam awal abad ke-19 dengan termeterainya Perjanjian London (1824).

2. Kebangkitan tokoh-tokoh tradisional Melayu Dol Said (Tok Naning) di Melaka, Mat Kilau/Datuk Bahaman/Tok Gajah di Pahang, Datuk Maharajalela/Puntung di Perak dalam abad ke-19 dan Haji Hassan (Tok Janggut) di Kelantan serta Haji Abdul Rahman Limbong di Terengganu dalam awal abad ke-20.

3. Kebangkitan ulama-ulama reformis yang dikenali dengan panggilan ulama-ulama kaum muda Sheikh Tahir Jalaluddin, Syed Sheikh Alhadi, Haji Abas Taha dalam awal abad ke-20 sehingga perang dunia ke II dengan fokus perjuangannya ke arah mengislahkan pemikiran Islam masyarakat Melayu dengan terselit juga semangat anti-kolonial dan cogan kata kearah Pan Islamisme.

4. Kebangkitan aliran Nasionalisme progresif di bawah pimpinan Ibrahim Yaakub, Dr Burhanuddin Al Helmy, Ahmad Boestaman dan Ishak Haji Muhammad (Pak Sako) dengan perjuangan ke arah kemerdekaan Malaya dalam lingkungan Indonesia Raya dan secara maksudnya juga perjuangan mereka kearah menentang nilai-nilai saikologikal feudalisme dan sikap kapitalisma serta oportunisma rakus. Perjuangan mereka ini dapat dilihat melalui badan-badan Politik Kesatuan Melayu Muda (KMM), Parti Kebangsaan Melayu Malaya (PKMM), KRIS, Angkatan Pemuda Insaf (API) dan Angkatan Wanita Sedar (AWAS).

5. Kebangkitan puak-puak progresif dalam nisbah konservatisma anak-anak aristokrat feudal bermula dengan penentangan menentang Malayan Union di bawah pimpinan Dato Onn Jaafar, Dato Abdul Razak Hussin, Capt Hussein Onn dan kemudian membawa kepada wujudnya UMNO dan seterusnya Independence Malayan Party (IMP) dan parti negara (Dato Abdul Razak kekal dalam UMNO kecuali Dato Onn dan Capt Hussein Onn menyertai IMP dan parti negara seterusnya).

Siri-siri kebangkitan ini kalaulah dilihat dalam konteks Worldview perjuangan dalam era masing-masing menampakkan wujudnya kepelbagaian warna. Kewujudan kepelbagaian Worldview inilah yang perlu dianalisa berasaskan kepada pola-pola dan nilai-nilai yang penulis rencanakan pada bahagian awal tadi.

Pendekatan demikian diambil demi untuk membuat suatu kesimpulan siapa sebenarnya pejuang-pejuang kemerdekaan tulen. Sifat ketulenan inilah yang sepatutnya menjadi inspirasi dan ikutan kepada generasi kini sebagai suatu paradigma untuk mentransformasikan bangsa Malaysia tercinta dalam bidang politik, ekonomi dan sosial demi menghadapi realiti persoalan masyarakat kini dan gelombang arus globalisasi yang penuh dengan pancaroba ini.

Generasi kini yang Patriotis semestinya merasa bangga dengan wujudnya kebangkitan empayar Johor/Riau/Lingga mulai awal abad ke-16 hingga awal abad ke-19 sebagai suatu menifestasi penentangan umat Melayu terhadap pendudukan kuasa Portugis dan kuasa Belanda di Melaka.

Kebangkitan ini perlu dihormati oleh kita kini justeru kerana ia menunjukkan bahawa nenek moyang kita ada mempunyai maruah dalam konteks tidak rela bangsa dan negara tercinta dijajah dan dizalimi oleh kuasa-kuasa penjajah. Pun demikian kalaulah dinilai dari segi matlamat perjuangannya ke arah mengristorasikan kewujudan sistem pemerintahan raja yang mutlak, maka banyak pula persoalan yang boleh ditimbulkan dalam konteks kini.

Sudah tentu sistem demikian adalah 'outdated' dan bercanggah dengan prinsip hak asasi manusia dan prinsip keadilan itu sendiri. Demikian juga kalau kita lihat kepada matlamat pokok perjuangan kebangkitan Tok Naning di Melaka, Dato Bahaman/Mat Kilau/Tok Gajah di Pahang, Dato Maharajalela/Puntung di Perak, Tok Janggut di Kelantan dan Haji Abdul Rahman Limbong di Terengganu dalam penentangan mereka menentang kuasa kolonial Inggeris di negeri masing-masing.
Mungkin kebangkitan Haji Abdul Rahman Limbong di Terengganu ada sedikit kelainannya dari segi matlamat. Kelainan ini wujud justeru kerana jiwa ulamanya. Akan tetapi persoalannya apakah Worldview dan persepsi politik Islamnya sejajar dengan Worldview politik Islam yang didokong oleh Rasulullah SAW dan para sahabat dahulu.

Penulis berpendapat masih banyak kekaburan kalaulah Worldview perjuangan Islam Haji Abdul Rahman Limbong hendak dianalisakan dari sudut itu. Apa yang dapat dilihat ciri-ciri jiwa kebangkitan tokoh-tokoh pejuang bangsa dalam abad ke-19 dan awal abad ke-20 dalam menentang kuasa kolonial Inggeris masih di selang-seli dengan penghayatan mereka terhadap nilai-nilai saikologikal feudalisme dan dokongan mereka terhadap sistem pemerintahan raja yang mutlak. Perjuangan demikian walaupun cocok dalam konteks budaya Melayu pada masa itu akan tetapi meleset kalaulah dilihat dalam konteks arus globalisasi kini.

Kebangkitan ulama-ulama kaum muda dalam awal abad ke-20 sehingga perang Jepun dengan ada juga menyentuh semangat anti-kolonial dan kearah gagasan Pan Islamisme memang enak didengar. Akan tetapi pada penulis dalam konteks periodisasi tadi dimana semangat nasionalisme sedang membara di seluruh alam Islami dengan persoalan negara bangsa masing-masing apakah gagasan ini mampu direalisasikan?

Lebih-lebih lagi pula umat Islam pada keseluruhannya pada masa itu tidak bersatu dan berpecah-belah atas persoalan berlainan mazhab dan persoalan-persoalan khilafiyah agama yang banyak.

Era mulai tahun 1930 sehingga tahun 1957 di Malaysia adalah penuh dengan pergolakan anti-kolonial dan persoalan persepsi politik dan ideologikal. Dalam era inilah muncul tokoh-tokoh nasionalis yang datang daripada pelbagai latar belakang keluarga dan pendidikan yang kemudian mencorak Worldview perjuangan masing-masing.

Pada umumnya kebangkitan semangat nasionalisme Melayu dalam era ini kalaulah hendak dikategorikan dalam konteks ideologikal terbahagi kepada 3 kumpulan besar.

1. Kumpulan nasionalisme kiri (istilah kiri ini ialah istilah penjajah) yang progresif.
2. Kumpulan nasionalisme kanan (istilah kanan ini istilah penjajah).
3. Kumpulan madrasah dan pondok yang dipimpin oleh ulama-ulama.

Kumpulan Nasionalisme Kiri yang progresif
Kumpulan ini mewujudkan parti politik KMM (1937), KRIS, PKMM, API dan AWAS (kesemuanya dalam tahun 1940-an). Gabungan PKMM, API dan AWAS mewujudkan PUTERA (juga dalam tahun 1940-an)

Kumpulan Nasionalisme Kanan
Wujud parti politik sebagai wadah perjuangan kearah kemerdekaan dikalangan kumpulan ini berlaku selepas suatu kebangkitan perhimpunan Melayu yang dipimpin oleh Dato Onn Jaafar menentang Malayan Union kuasa Inggeris dalam tahun 1946.

Parti ini yang dikenali dengan nama UMNO pada umumnya dipimpin oleh anak-anak aristocrat feudal. Kemudian UMNO berpecah dan ujud IMP dan seterusnya parti negara.

Dalam UMNO juga muncul PAS dalam tahun 1952 apabila keluar kumpulan agama dalam parti itu yang dipimpin oleh Haji Ahmad Fuad (parti PAS ini kemudiannya dipimpin oleh Dr Hj Abas sekejap dan seterusnya anggota parti itu mempelawa Dr Burhanuddin Al Helmi untuk memimpin parti ini. Di bawah pimpinan Dr Burhanuddin Al Helmi parti ini lebih dekat kepada kumpulan Nasionalisme Kiri yang progresif).

Kumpulan Madrasah dan Pondok
Kumpulan ini menubuhkan sebuah parti politik dalam tahun 1947 bernama Hizbul Muslimin di bawah pimpinan Haji Abu Bakar Al Baqir. Kebangkitan kumpulan ini disokong oleh Dr Burhanuddin Al Helmi akan tetapi ditentang oleh Dato Onn Jaafar pemimpin Nasionalisme Kanan. Usia parti ini singkat kerana diharamkan oleh kuasa Inggeris.

Semangat Nasionalisme dan tuntutan kearah kemerdekaan negara bangsa di Asia sedang membara dan memuncak dalam tahun-tahun 1940-an.

Hakikat ini dapat dilihat di India, Burma, Indonesia dan Filipina. Kebangkitan-kebangkitan ini membimbangkan dan menakutkan kuasa-kuasa penjajah.

Di Malaysia dalam konteks kepartian KMM lah yang memulakan perjuangan kearah kemerdekaan Malaya dalam lingkungan Indonesia Raya. Selepas pengharaman KMM oleh kuasa Inggeris, semangat ini diteruskan oleh PKMM, API dan AWAS.

Kebangkitan dan keberanian pemimpin-pemimpin nasionalisme kiri ini patut diberi pujian yang tinggi kerana dalam era ini ramai anak-anak Melayu terutama anak-anak aristokrat feudal yang menduduki dalam birokrasi kuasa Inggeris masih lena dan selesa berada di bawah kuasa penjajah itu.
Mereka juga tidak yakin Melaya mampu merdeka. Kebangkitan puak-puak Nasionalisme Kiri yang progresif ini dipimpin oleh Ibrahim Yaakub, Dr Burhanuddin Al Helmi, Ahmad Boestaman dan Ishak Hj Muhammad (Pak Sako).

Kebangkitan mereka ini merisaukan kuasa Inggeris. Lebih-lebih lagi apabila melihat personaliti dan Worldview tokoh-tokoh pejuang ini yang sangat tidak cocok dengan jiwa Hegemonisma mereka.

Menyedari bahawa adalah suatu yang mustahil untuk menyekat arus Nasionalisma Melayu dalam tahap ini dan melihat pula ujudnya kebangkitan anak-anak Aristokrat feudal yang progresif yang pula mendapat latar belakang pendidikan di London seperti Dato Onn Jaafar mulai tahun 1946, maka kuasa Inggeris di Malaya berusaha mengatur strategi baru ke arah mewujudkan senario yang berbeza dalam arus kebangkitan nasionalisme Melayu seterusnya.

Strategi ini dibuat dengan percubaan kuasa Inggeris mengenepikan tokoh-tokoh kiri yang progresif ini melalui pengharaman parti-parti nasionalisme kiri dan penangkapan pemimpin-pemimpin mereka. Pemimpin-pemimpin ini pula diberi imej kiri dan pro-komunis melalui media massa kuasa Inggeris yang menguasai penyebaran berita dan maklumat pada masa itu.

Strategi untuk mewujudkan senario baru dalam kebangkitan nasionalisme Melayu ini lebih dirasakan oleh kuasa Inggeris khususnya selepas tahun 1950, apabila disedari bahawa mahu tidak mahu Malaya mesti diberikan kemerdekaan dalam waktu-waktu yang terdekat. Kesedaran ini timbul di kalangan pihak kolonial Inggeris apabila melihat pula kepada faktor-faktor berikut.

1. Kejayaan masyarakat Melayu bersatu baik kumpulan kanan, kumpulan kiri dan kumpulan madrasah dan pondok untuk menentang gagasan Malayan Union Inggeris dalam tahun 1946 di bawah pimpinan Dato Onn Jaafar.

2. Kejayaan negara-negara di Asia mencapai kemerdekaan dalam tahun-tahun 1940-an lebih-lebih lagi Indonesia, benar-benar membuka mata ramai orang-orang Melayu ke arah menuntut kemerdekaan.

3. Perjuangan anggota PKM dalam hutan menentang kuasa Inggeris mulai tahun 1948 menampakkan ada juga sokongan anak-anak Melayu. Tidak mustahil sekiranya kuasa Inggeris menangguh-nangguh dan melambatkan pemberian kemerdekaan kepada Malaya maka ramai lagi orang-orang Melayu yang kecewa dan tidak sabar dengan kuasa Inggeris akan memberi sokongan pula kepada gerakan-gerakan nasionalisme kiri yang progresif dan gerakan PKM yang bergerak secara militan di dalam hutan (PKM pada masa itu sudah pun mendapat sokongan ramai orang-orang Cina).

Gabungan faktor-faktor di atas dan dengan faktor kemunculan anak Aristokrat feudal Dato Onn Jaafar yang mempunyai latar belakang pendidikan Barat dengan Worldview beliau yang banyak cocok dengan orientasi Barat serta pula mempunyai daya karisma yang tersendiri (daya karisma beliau ini terbukti dengan kebangkitan masyarakat Melayu di bawah seruan dan pimpinannya menentang gagasan Malayan Union).
Kuasa Inggeris mulai nampak pola nasionalisme kiri yang menguasai arus nasionalisme Melayu dalam tahun 1940-an boleh dicorak ke arah dominasi kumpulan nasionalisme kanan seterusnya. Pada kuasa Inggeris pola nasionalisme demikian penting dibentuk apabila kuasa kolonial ini mulai awal tahun 1950 an menyedari bahawa kuasanya tidak dapat bertahan lama lagi di Malaya.

Mahu tidak mahu kuasanya terpaksa menyerahkan kemerdekaan kepada Malaya dalam masa yang terdekat. Pada kuasa Inggeris Malaya di bawah pimpinan tokoh nasionalisme kanan seperti Dato Onn Jaafar selepas merdeka kelak lebih menjamin keselamatan ekonomi mereka berbanding dengan Melaya merdeka di bawah kuasa kepimpinan puak-puak kiri yang progresif.

Justeru kerana itu kuasa Inggeris mengatur strategi ke arah pembinaaan imej pemimpin-pemimpin nasionalisme kanan seperti Dato Onn Jaafar. Strategi Inggeris ini membantu kearah memberi laluan yang lebih mudah kepada pemimpin nasionalisme kanan untuk menguasai dan mendominasi perjalanan nasionalisme Melayu bermula selepas perlaksanaan perlembagaan persekutuan tahun 1948.

Oleh kerana hasrat Dato Onn Jaafar dalam awal tahun 1950-an hendak menjadikan UMNO parti yang benar-benar bersifat nasional dengan membuka keahliannya kepada yang bukan Melayu yang sudah pun menjadi rakyat pada waktu itu dan oleh kerana hasrat itu ditolak oleh ahli-ahli UMNO, maka UMNO seterusnya mengalami perubahan kepimpinan.

Perubahan berlaku apabila Dato Onn Jaafar berkeras dengan hasratnya itu dan seterusnya meletakkan jawatan sebagai Presiden UMNO. Kekosongan jawataan yang tertinggi dalam UMNO ini kemudiannya diisi oleh Tunku Abdul Rahman Putra melalui proses perlembagaan parti. (Dato Onn keluar UMNO dan menubuhkan IMP dan seterusnya Parti Negara).

Perubahan pucuk pimpinan parti UMNO dan kemenangan besar UMNO dalam pilihan raya tahun 1952 (pilihanraya Majlis Bandaran Kuala Lumpur) dan dalam tahun 1955 (pilihan raya umum Malaya) mengalah parti Dato Onn dalam gabungan semangat ketiga-tiga bangsa Melayu, Cina dan India dalam konteks yang berbeza daripada IMP iaitu gabungan 'Inter Party' UMNO/MCA/MIC tidak juga membimbangkan kuasa kolonial Inggeris. Ketidak bimbangan ini juga ujud di kalangan kuasa kolonial Inggeris apabila melihat latar belakang keluarga pendidikan dan Worldview umum Tunku Abdul Rahman tidaklah jauh sangat berbeza daripada Dato Onn.

Kebijaksanaan Tunku seterusnya dari segi diplomasi dan perundingan dengan kuasa Inggeris menyebabkan Malaya (1957) dan seterusnya Malaysia (1963) mencapai kemerdekaan.

Memang kuasa kolonial Inggeris licik dalam mengatur strategi politik kearah menjaga kepentingannya di tanah jajahan ini. Cara dan pendekatannya dalam soal ini tidak ubah seperti memberi makanan yang enak-enak kepada musuhnya. Akan tetapi disebalik makanan tadi ada pula racun arseniknya yang begitu berbisa. Racun arsenik ini pula boleh membunuh manusia secara perlahan-lahan tanpa disedari oleh bangsa kita. Demikianlah nasib bangsa kita di bawah penjajahan Inggeris, disamping ada menerima elemen elemen positif daripada kuasa penjajah itu secara kebetulan, banyak pula menerima elemen elemen yang memusnah dan mematikan jiwa Melayu.

Elemen elemen yang negatif ini masih wujud dalam masyarakat kita sehingga kini. Kelicikan kuasa Inggeris ini sangat berbeza dengan pendekatan dan strategi kuasa kolonial Belanda dan kuasa hegemonisme komunis Soviet Union.

Hakikat ini dapat dilihat dengan pendekatan dan strategi kuasa Inggeris di negeri-negeri Melayu dan pendekatan serta strategi kuasa Belanda dalam skima penjajahannya di Indonesia.

Pendekatan kuasa Inggeris untuk mencapai cita-cita penjajahannya di negeri negeri Melayu Bersekutu dan di negeri negeri Melayu tidak Berasekutu ialah dengan menjajah dan memerintah melalui meresap masuk kuasa itu dalam sistem politik Melayu dengan mengekalkan institusi kesultanan di peringkat tertinggi dari segi De Juri. Manakala realiti kuasa politik dan pentadbiran di sebalik De Juri institusi kesultanan dan pembesar-pembesar Melayu diambil oleh penasihat Inggeris atau 'British Resident' atas nama dan istilah sebagai penasihat.

Sedangkan pada realiti atau De Factonya apa yang di nasihati oleh penasihat Inggeris atau 'British Resident' mesti diikuti oleh sultan dan pembesar-pembesar Melayu. Sebaliknya pula kuasa kolonial Belanda menjajah dan memerintah Indonesia melalui mengubah sistem politik dan nilai-nilai pribumi. Oleh itu kita lihat di negeri-negeri Melayu bersekutu (Pahang, Selangor, Negeri Sembilan, Perak) dan di negeri-negeri Melayu tidak bersekutu (Johor, Kedah, Kelantan, Terengganu) dalam abad ke-19 dan awal abad ke-20 tidak timbul penentangan masyarakat Melayu tempatan secara besar-besaran dan merata.

Sebaliknya pula kita lihat rakyat di Jawa dan di Sumatera menentang kuasa Belanda secara nisbinya jauh lebih hebat dan terbuka berbanding dengan apa yang berlaku di negeri-negeri Melayu bersekutu dan di negeri-negeri Melayu tidak bersekutu. Kuasa Inggeris juga licik dalam melaga-lagakan di kalangan orang-orang Melayu dan orang-orang bukan Melayu demi untuk mengelakkan perpaduan dan kerjasama di antara orang-orang Melayu dengan orang-orang bukan Melayu terutamanya orang-orang Cina. Dengan cara taktik demikian kuasa kolonial Inggeris akan sentiasa menjadi perlu dan relevan untuk terus memerintah di Malaya secara De Fakto.

Latar belakang sejarah permainan sepak terajang politik kuasa Inggeris secara halus inilah yang perlu di analisa sebelum kita membuat suatu kesimpulan tentang sesuatu kebangkitan dalam perkembangan nasionalisme di Malaysia. Permainan jahat politik kuasa kolonial Inggeris ini difahami oleh puak-puak nasionalisme kiri yang progresif di Malaysia.

Lebih-lebih lagi pemimpin dan anggota PKM. Justeru kerana itu pemimpin-pemimpin nasionalisme kiri di Malaysia dan pengikut-pengikut mereka menganggap kepimpinan nasionalisme kanan Malaysia termasuk pegawai-pegawai kerajaan dan anggota-anggota polis pada awal tahun 1950-an sebagai alat dan boneka kepada kuasa penjajah.

Atas dasar inilah ujudnya serangan dan pembakaran balai polis bukit kepong dalam tahun 1950 oleh anggota PKM dengan disertai orang-orang Melayu kiri termasuk Mat Indra. Penglibatan Mat Indra dalam peristiwa yang menyedihkan ini adalah ekoran daripada manifestasi kemarahan yang amat sangat orang-orang Melayu kiri kepada kuasa Inggeris. Kemasukan tokoh-tokoh Melayu seperti Musa Ahmad, Abdullah CD, Rashid Maidin, Samsiah Fakeh dan lain-lain kedalam hutan bersama-sama dengan kepimpinan dan anggota PKM untuk menentang kolonial Inggeris adalah ekoran daripada terlalu benci dan marah dengan kejahatan kuasa kolonial itu.

Akan tetapi malangnya kemarahan mereka terhadap kuasa Inggeris telah dapat digunakan dan dimanipulasi oleh PKM yang pula didalangi oleh gerakan komunis antarabangsa yang juga mempunyai sifat hegemoni.

Justeru kerana itu kalaulah dianalisa dalam perspektif yang adil peristiwa serangan bukit kepong yang melibatkan Mat Indra di satu pihak dengan Kopral Jamil dan lain-lain anggota polis di pihak lain boleh diibaratkan seperti pelanduk lurus bendul (dalam perspektif politik percaturan kuasa kuasa besar dunia antara blok liberal barat dengan blok kesatuan Soviet) berperang sama pelanduk lurus bendul dan kemudian kedua-duanya mati di tengah-tengah dan di celah-celah kedua-dua gajah yang hegemonis yang sedang bertarung dengan menggunakan pelanduk-pelanduk di pihak masing-masing tadi (Kopral Jamil dan ramai polis-polis serta isteri isteri dan anak mati dalam peristiwa serangan komunis di bukit kepong itu.

Mat Indra salah seorang yang mengepalai serangan itu juga dalam masa yang lain turut mati dibunuh oleh tentera gurka bagi pihak kuasa kolonial Inggeris).

Inilah salah satu episod tragis dan menyedihkan dalam perkembangan arus kebangkitan nasionalisme Malaysia. Episod ini gagal dianalisa secara adil oleh ramai ahli-ahli politik dan lebih menyedihkan lagi ialah beberapa tokoh-tokoh sejarah dan ahli akademik menara gading Malaysia.

Penulis berpendapat kegagalan orang-orang yang arif dalam menganalisa peristiwa serangan ini ialah kerana faktor dalaman masing-masing yang pada hakikatnya hanya Allah SWT dan diri mereka sahaja yang tahu.

Pejuang-pejuang nasionalisme seperti Dr Burhanuddin Helmi, Ahmad Boestaman, Ishak Hj Muhammad dan rakan-rakan kiri yang progresif yang tidak menyertai PKM nampaknya bebas daripada kedua-dua kuasa hegemoni tadi. Mereka juga marah kepada nilai-nilai saikologikal feudalisme yang mengongkong 'Worldview Melayu'.

Demikian juga mereka tidak boleh kompromi dengan kapitalis rakus dan oportunis rakus. Sebaliknya pula pemimpin-pemimpin nasionalisme kanan seperti Dato Onn Jaafar, Tunku Abdul Rahman Putra, dan Dato Abdul Razak Hussen dan Kapten Hussein Onn walaupun mereka berjuang untuk kemerdekaan tanah air daripada kuasa kolonial Inggeris akan tetapi dari segi perspektif dan Worldview mereka banyak terikat dengan nilai-nilai Barat.

Walaupun pemimpim-pemimpin nasionalisme kiri yang progresif tidak bersetuju dengan nilai-nilai saikologikal feudalisme akan tetapi atas dasar memahami latar belakang sejarah dan budaya Melayu dalam konteks Malaysia mereka tetap mendokong konsep raja berpelembagaan. Dalam isu ini mereka tidak berbeza dengan perjuangan pemimpim nasionalis kanan.

Satu perkara yang perlu juga disentuh di sini ialah tentang perjuangan pemimpim-pemimpin nasionalisme kiri dalam penghujung tahun 1930-an dan tahun tahun 1940-an kearah kemerdekaan Melaya dalam linkungan Indonesia Raya.

Mungkin ramai dikalangan generasi kini merasa aneh dengan perjuangan demikian, akan tetapi kalaulah dilihat kepada sejarah dan semangat jiwa Melayu Islam nusantara, perjuangan demikian ada asas sejarahnya. Sejarah telah memberitahu kepada kita bahawa perpecahan Melaya dengan Indonesia dari segi geopolitiknya ialah bermula dengan perpecahan empayar Johor/Riau/Lingga, akibat permainan dan percaturan politik dan ekonomi di antara Inggeris dan Belanda melalui perjanjian London (1824).

Pun demikian menyedari tentang realiti politik di Malaya yang terdiri daripada pelbagai bangsa dan menyedari susahnya Malaya untuk mencapai kemerdekaan nasional tanpa kerjasama dengan bangsa-bangsa lain maka PUTERA (gabungan PKMM, API dan AWAS) semasa di bawah pimpinan Dr Burhanuddin Helmi mengorak langkah kearah berunding dengan AMCJA dibawah pimpinan Tan Cheng Lock.

Usaha ini merupakan satu fenomena menarik dalam konteks sejarah kerjasama bangsa Melayu dengan bangsa yang lain kearah menuntut kemerdekaan di Malaya. Kerjasama demikian merupakan langkah pertama dalam sejarah parti-parti politik di Malaysia kearah bergabung dan bekerjasama di antara parti Melayu dengan parti bukan Melayu.

Namun demikian oleh kerana langkah demikian diusahakan oleh kumpulan nasionalisme kiri Melayu, maka ia tidak mendapat sokongan moral dan kerjasama dari kuasa Inggeris.

Berdasarkan pada fakta-fakta sejarah, perjuangan parti-parti politik yang dipimpin oleh tokoh-tokoh nasionalisme kiri yang progresif, secara kronologinya dapat dilihat bahawa tokoh-tokoh nasionalisme inilah yang sebenarnya mula meletakkan tapak perjuangan ke arah kemerdekaan nasional, sehingga kemudian timbul kesedaran di kalangan orang-orang Melayu seterusnya kearah cita-cita murni ini.

Pemimpin-pemimpin nasionalisme kiri yang progresif ini juga menampakkan gigih berjuang walaupun terpaksa meringkuk dalam penjara kolonial Inggeris. Malangnya pola sejarah nasionalisme Melayu yang didominasi oleh parti-parti haluan kiri dalam penghujung tahun 1930-an dan tahun tahun 1940-an telah berubah kepada penguasaan tokoh-tokoh anak-anak aristokrat feudal dalam tahun-tahun 1950-an justeru kerana permainan politik kuasa kolonial Inggeris sebagaimana yang sudah dinyatakan.

Ironinya tokoh-tokoh nasionalisme kiri yang jauh lebih awal berjuang dan bersedia bergadai nyawa dan kepentingan keluarga menentang kuasa kolonial Inggeris demi untuk kemerdekaan tanah air, seterusnya mengalami tragedi yang sama pula selepas Malaya dan Malaysia mencapai kemerdekaan. Fakta sejarah telah menunjukkan mereka iaitu Dr Burhanuddin Al Helmi, Ahmad Boestaman dan Ishak Hj Muhammad selepas Malaya dan seterusnya Malaysia mencapai kemerdekaan sekali lagi pula disumbat dalam penjara oleh kerajaan perikatan pimpinan Tunku Abdul Rahman di bawah akta ISA dengan alasan-alasan yang boleh dipersoalkan.

Antara yang paling menderita ialah Dr Burhanuddin Al Helmi yang justeru kerana ditahan dalam keadaan kesihatan yang kurang baik menyebabkan penyakitnya itu bertambah kronik semasa dalam penjara, sehingga kemudiannya beliau dihantar oleh kerajaan ke Australia untuk berubat.

Selepas beliau dibebaskan daripada tahanan ISA dan selepas pulang ketanah air dari Australia beliau kemudiannya menghembuskan nafasnya yang terakhir.

Nyata pemimpin-pemimpin nasionalisme kiri yang meletak asas perjuangan ke arah kemerdekaan tanah air telah mengalami tribulasi demi tribulasi samada sebelum negara merdeka atau pun selepas negara merdeka.
Inilah hadiah penjara yang dianugerahkan oleh negara merdeka Malaysia kepada mereka selepas begitu lama mereka dan keluarga masing-masing sengsara berjuang di bawah kolonial Inggeris. Demikianlah satu lagi episod kesengsaraan dan kepedihan yang terdapat dalam arus perkembangan nasionalisme Malaysia.

Demi kerana prinsip kebenaran sejarah, penulis tidak boleh menafikan juga peranan tokoh-tokoh nasionalisme kanan seperti Dato Onn Jaafar, Tunku Abdul Rahman Putra, Dato Abdul Razak Hussen, Dr Ismail Abdul Rahman dan Kapten Hussein Onn dalam memberi sumbangan kearah kemerdekaan Malaya tahun 1957 dan kemerdekaan Malaysia tahun 1963.

Kalaulah Dato Onn Jaafar memain peranan besar dalam memimpin masyarakat Melayu menentang gagasan Malayan Union dan Tunku Abdul Rahman pula berjaya memperolehi kemerdekaan negara, Tun Abdul Razak Hussen pula telah menunjukkan suatu khidmat cemerlang zaman era perdana menterinya dalam mengisi kemerdekaan dengan mewujudkan falsafah negara iaitu rukun negara dan dasar nasional negara seperti dasar luar negara yang neutral, dasar ekonomi baru, dasar pendidikan nasional dan dasar pembangunan luar bandar.
Walaupun ada kelemahan-kelemahan tertentu dalam zaman pemerintahannya akan tetapi sejarah tidak boleh menafikan beliau bersama-sama dengan rakan-rakan politiknya baik tokoh-tokoh kanan maupun tokoh-tokoh kiri, benar-benar meletakkan asas pembangunan negara kearah kecemerlangan.

Sayang usaha gigih dan baik Tun Abdul Razak Hussein ini kemudiannya selepas era pengharaman UMNO dan perlaksanaan dasar pengswastaan negara, kita telah mengalami keadaan yang penuh haru biru dan krisis dalam bidang politik, ekonomi, sosial, kehakiman, pendidikan, moral dan lain-lain.

Penutup

Fakta-fakta sejarah di atas boleh memandu kita dalam menentukan hala tuju jiwa merdeka negara seterusnya. Kebangkitan tokoh-tokoh nasionalisme kiri progresif dalam tahap awal cuba meletakkan platfom nasionalisme di atas prinsip keadilan politik, ekonomi dan sosial yang berpaksi kepada pembelaan terhadap kaum Marhaen seperti kaum buruh, nelayan, petani dan mereka yang berpendapatan kecil.

Nasionalisme mereka menuntut jiwa keislaman yang tinggi dan tidak boleh berkompromi dengan kaum kapitalis rakus, oportunis-oportunis rakus, nilai-nilai saikologikal feudalisme dan jiwa serta pemikiran 'The Captive Mind'.

Dalam konteks masyarakat Malaysia nasionalisme mereka bersifat “Multiracialist” dan dalam konteks politik antarabangsa sikap dan dasar mereka ialah bebas daripada dibelenggu oleh kuasa besar liberal Barat dan kearah negara Malaya dan Malaysia yang neutral di antara kuasa blok liberal barat dengan kuasa komunis Kesatuan Soviet dan tanah besar China.

Penulis berpendapat platfom nasionalisme demikian sepatutnya menjadi sumber inspirasi kepada kebangkitan jiwa merdeka kini.

Adalah menjadi kesilapan yang besar apabila peranan tokoh-tokoh nasionalisme kiri progresif seperti Dr Burhanuddin Al Helmi, Ahmad Boestaman, Ishak Hj Muhammad dan rakan-rakan seperjuangan di 'Blackout' oleh media massa kerajaan kini.

Sebagai tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan tulen yang mengasaskan kebangkitan nasionalisme di Malaysia. Idealisme dan peranan tokoh-tokoh ini sepatutnya di review kembali dalam penulisan sejarah semoga generasi kini boleh mengambil iktibar daripada falsafah politik mereka.

Lebih-lebih lagi tokoh Dr Burhanuddin selaku seorang ulama yang reformis, sufi, bersifat progresif, nasionalis dan multirasialis adalah suatu tokoh unik yang hebat.

Idealisme politik dan agamanya sekiranya dimanafaatkan mungkin boleh membantu kearah penyelesaian masalah dan dilemma dalam banyak hal yang dicetuskan oleh tokoh-tokoh Islam kini dalam apa yang dikatakan era kebangkitan Islam dalam konteks realiti politik, ekonomi dan sosial dunia kini.

Penulis adalah bekas pensyarah Jabatan Sejarah dan Ketua Jabatan Pengajian Dakwah dan Kepimpinan UKM

Saturday, September 24, 2011

Sistem Yang Kita Lalui...

Assalamualaikum...






Golongan muda pada hari ini kesemuanya berlumba-lumba melebarkan sayap ruang dalam hidup masing-masing dengan hati yang senang. Ada yang hendak menjadi jutawan, ada yang nak skor tinggi-tinggi dalam exam lepas tu masuk ipta, ada yang nak kawen dengan anak vip, ada yang nak hidup ala kadar tapi selesa dan ada juga yang tak mendapat tempat dalam masyarakat dan kumpulan ini disempitkan ruang hidup mereka. Pun begitu fokus saya pada penulisan kali ini lebih ke arah kumpulan yang nak ke ipta.

Sudah ditetapkan sedari kita mula boleh berkomunikasi dengan ibu bapa ketika berusia 4 tahun minda kita sudah ditanam dengan penetapan persoalan cita-cita. Besar nanti nak kena jadi doktor, engineer, lawyer, pilot. Persoalan ini semakin kukuh bila kita mula mendafrkan diri kita ke sekolah ketika berusia 7 tahun. Perasaan kita untuk melebarkan 'harapan' ini bermula dengan rasmi dan kita diajar A, B, C.....1,2,3.....dan seterusnya. Minda kita kemudian didoktrin dengan persaingan akademik (artikel sebelum ini) di mana kita mula berebutkan nombor keramat itu. Waktu ini akan timbul perasaan bangga dan hebat dalam diri dengan kita mula berpegang pada prinsip 'siapa dapat dan siapa hebat dia punya' ataupun dalam kata lain perasaan 'keakuan' mula meracuni minda kita. Siapa yang dapat nombor keramat itu dia disorak, dijulang, dipuji. Siapa yang tidak dapat atau lebih tepat lagi berada di penghujung persaingan ini dihukum dan lebih teruk dihina. Saya pernah melihat bagaimana rakan sekelas saya ketika itu mendapat nombor akhir. Rakan saya itu diperli, dihukum ketuk ketampi di hadapan bilik darjah dan ditertawakan. Dia menangis, sedih, malu manakala saya dijulang, dipuji ketika itu. Tapi timbul dalam hati saya yang kosong ketika itu kenapa dia diperlakukan sedemikian sedangkan dia tidak bersalah mahupun berdosa. Dia mula memberontak dan membenci sekolah.

Berbalik kepada tajuk hari ini, saya tidak nafikan, bagi yang mendapat nombor satu maka dia akan mendapat satu keistimewaan di mana cikgu akan sentiasa memujinya, melebihkannya dan mendapat layanan yang manja. Ini mengikut susunan kedudukan. Kalu ditengah dilayan secara separa sahaja. Tak lebih dan tak kurang. Ketika ini siapa yang mendapat kedudukan lebih baik akan berusaha untuk mendapat perhatian cikgu dan di sini budaya mengipas a.k.a membodek pun bermula.

Di sekolah pengkelasan murid berlaku. Bagi yang memegang jawatan seperti ketua tingkatan (kelas atas) akan dipandang tinggi cikgu. Bagi yang memegang jawatan pengawas (pembantu guru) maka dirinya akan dilihat sangat cool dan hebat dengan murid-murid lain akan mengecop mereka balachi cikgu. Keadaan ini bertambah advance di sekolah menengah di mana saingannya lebih hebat. Tiadk cukup bagi seorang pelajar itu mendapat nombor keramat saja jika tidak mempunyai pakej-pakej tertentu. Pakej-pakej ini bergantung pada penerimaan awek-awek. Ada yang suka jenis melawan cikgu, ada yang suka jenis taat pada cikgu dan menjadi pembaca doa yang mampu meruntunkan hati awek-awek tudung labuh di sekolah dan ada yang suka jenis macho dan stylo dan ada yang suka jenis fly. Sebabnya? bagi mereka ianya cool jika dipenuhi pakej-pakej di atas.

Perspektif pelajar ketika di tahap ini lebih meluas. Ada yang target nak skor tinggi dalam spm, ada yang nak dapat awek cun, ada yang nak jadi paling gangster, nak jadi atlet terbaik dan macam-macam lagi. Kemudian bila musim peperiksaan bermula maka di sini ramailah cikgu-cikgu yang jadi seperti pak belalang mahupun nostradamus dengan meramal soalan-soalan peperiksaan yang bakal keluar. Latih tubi dibuat bertalu-talu dan jika soalan exam yang diramal keluar dengan tepat maka cikgu tersebut akan dicop cikgu yang cukup hebat dan cool. Ketika ini kesemua pelajar-pelajar ini tidak ubah seperti sebuah Canon Copier.

Kemudian bila exam SPM habis dan keluar result maka cano copier yang paling hebat akan mendapat pujian melangit dan berhujan-hujanlah tawaran ipta dan oversea serta scholar yang datang. Yang biasa-biasa akan mendapat tawaran-tawaran ipts, vokasional dan lain-lain manakala canon copier yang paling slow bolehlah bersiap sedia untuk apply kerja di Tesco, Econsave dan McD, kedai baju dan lain-lain. Tapi bagi canon copier terhebat ni ramai antara mereka yang dapat pergi oversea ni hancur, tak boleh bawa diri dan berjalan di sana sebab pelajar di sana rata-rata bukan menjadi canon copier. No wonder ada yang kena rogol dalam kelab dan jadi pelacur.

Bagi canon copier yang dapat ke ipta maka bermulalah life yang baru. Orang kata students life. Ketika mulanya minggu orientasi (minggu membeku minda) maka di sini mereka akan dibrainwash, diajar mengenai birokrasi (isi form hostel kat sana ea...kena ada ni..bla-bla ea...bayaran ni ea.....) diajar mengenai bersorak, senam robik, enjoy dan bergumbira, fahaman politik racist, jerit pekik ketua pemuda pemudi sehingga penat dan tido sehingga mereka lupa apa sebenarnya makna sebenar ipta tu.

Then bila minggu tu berlabuh maka bermulalah kehidupan mereka sebagai seorang canon copier yang berjaya. Apa yang diluah lecturer dicatat, tips dicopy dan direbus dalam minda untuk disalin di dewan exam. Sebagai tambahan asignment diberi dan diberi juga dateline. Inilah rutin harian ketika bekerja kelak dimana bos bagi ketja dengan dateline. Kena siapkan dengan cara yang dibagi dan tak boleh fikir benda lain. If not anda akan dibarred dari exam.Asignment mestilah ikut kriteria dan juga kepala pengajar jika tidak F la gred anda. Segala kreativiti dan idea anda tidak diterima.Inilah masalahnya bila ramai kangkung dari yang tulen di dalam ipta.

Bagi yang meminjam, ketika minggu duit masuk maka ramailah diantara anda yang sorak sorai gembira seolah-olah kerajaan memberikan anda bonus. Dari yang asal makan megi mula ke McD. Belanja awek dan berjoli sakan disamping menyambar moto idaman dan buat muka kereta. Semuanya exited especially yang first time pegang duit banyak padahal pinjam (secara teknikalnya pinjam walaupun itu sebenarnya duit rakyat dan ia mesti diganti semula nanti dengan bunga yang disediakan supaya cukong dan menteri kaya)

Kemudian setelah tamat 3,4 atau 5 tahun bertapa di ipta anda semua akan diberikan jubah dan topi petak serta segulubg kertas dengan bertulis saya telah belajar dengan sistem ini maka saya layak menjual kertas ini untuk mendapatkan kerja. Maka bersorak dan bergembiralah semua orang ketika itu. Kita pulak bolehlah mengenal calon-calon isteri.

Kemudian harapan baru disemai dengan masing-masing nak beli kereta, rumah, dan kawen. Semuanya jemput kawan-kawan baru dan lama dengan Facebook, Myspace, HP dan lain-lain.

Kemudian barulah kehidupan sebenar yakni kehidupan bersistem bermula. Bangun seawal 5.30 pagi bersiap ke tempat kerja, menempuhi jalan jam. Sampai ofis, tempat kerja bos bagi taklimat dan target. Kalau sampai lambat tempat kerja kena maki. Kalau kerja lebih masa dan balik lambat isteri syak ada skandal. Hidup menjadi lesu dan penat demi mengejar sekeping kertas yang dipuja. Dalam sistem ini tidak kira sama ada degree, master atau phd anda harus menurut perintah walaupun bos anda sebangang Bush.Maka dari kecil cita-cita nak dapat kerja best - akhirnya jadi hamba sistem.Tapi oleh kerana desakan kehidupan - kena beli tv,beli perabot,beli blender,beli dapur,beli beras - semuanya kena beli - kenalah terus menghambakan diri.


Dari kecil kita diajar untuk mengikut sistem penghambaan secara intensif ini.Siapa jadi hamba paling setia dia yang paling baik.Untuk menambahkan aksesori seorang "hamba sistem" yang baik dan berjaya,kereta besar atau rumah besar menjadi rebutan.Untuk lebih berjaya menjadi hamba sistem,pembodekan dan pengipasan punggung perlu dilakukan.Buat kerja mengikut arahan - pasaran.Tiada kreativiti.Tiada demokrasi - yang ada cuma angan-angan dan mimpi.

Rumusannya.....Di sini
Kadang-kadang tujuan membuat universiti ni dah lari dari tujuan asal - untuk mewujudkan golongan yang berfikir.Sekarang tujuan universiti adalah bertujuan untuk menyokong kerajaan,bertujuan untuk mencipta pasaran kerja untuk hamba tebusan kapitalis,bertujuan untuk bersuka-ria dan berhibur dengan hiburan karnival asrama,dan bertujuan untuk mengaut keuntungan dengan menindas pelajar (ada ura-ura mengatakan junior baru ipta saya yang berstatus anak yatim piatu hanya berbekal pinggan dan cawan serta baju beberapa helai ke sini dan masih tidak mendapat sebarang bantuan)

Bagi saya kepandaian seseorang tu bukan terletak kat berapa banyak "A" yang dia dapat dalam SPM,tapi kepandaian orang terletak kat macam mana idea dia boleh mempengaruhi orang lain.Seorang tukang kayu yang pandai akan mengkagumkan orang lain untuk melakukan perkara yang sama.Seorang perompak yang genius juga mampu memberi inspirasi kepada kutu-kutu berahak ni untuk melakukan perkara yang sama.Itu baru pandai.

Sistem pendidikan di Malaysia berdasarkan peperiksaan.Siapa dapat jawab soalan dengan betul(betul dalam kehendak soalan,kehendak pemeriksa dan kehendak skema jawapan) bermakna dia pandai.Siapa yang tulis soalan?Siapa pemeriksa dan siapa yang buat skema jawapan?Itu kita kena check sebelum mengiktiraf seseorang itu genius.

Ingin saya katakan disini,nama tokoh-tokoh besar seperti Alexander Graham Bell,Thomas Jefferson,Ibnu-Sina,Voltaire,Che Guevara,Vladimir Lenin, Robert Owen - mereka ini tidak pernah masuk universiti. Cuba-cuba cari berapa CGPA Edison?Berapa kali Che Guevara dapat anugerah Dekan?Berapa "A" Albert Einstein dapat masa sekolah dulu?

Kebanyakan orang di Malaysia sekarang belajar,pergi sekolah,pergi universiti sebab NAK DAPAT KERJA BEST.Pakai necktie,kasut kulit,lepas tu cita-cita nak bawak kereta BMW,Mercedes,nak kahwin model. Mana niat asal pergi belajar yang Allah berfirman "Iqra bis mirabikal lazi kholaq" tu? Tujuan kita belajar bukan nak dapat kerja best.Tujuan kita belajar sebab NAK DAPAT ILMU.Bila ilmu dah diniagakan macam kat Apex University,bila universiti itu dijadikan satu privilage, dan bukannya hak semua orang untuk belajar - maka wujudlah mentaliti materialistik ni.

Realitinya kapitalis benar-benar mencengkam hidup kita sehinggakan hak-hak kita diniagakan seperti pendidikan. Maka tidak hairan ramai antara kita yang baru jer nak mulakan kehidupan selepas tamat pengajian dah berhutang berpuluh ribu. Hutang ni akan terus mencengkam kita sehingga akhir hayat kita. Tak bayar maka tunggulah hukuman mahkamah. Walhal kita ni belajar dan bukannya pergi beli kereta. 

Impak dari sini juga maka kini sudah begitu banyak institusi hak masyarakat hendak diswastakan atas alasan peningkatan kualiti. Ini telah menyusahkan kita semua. Bayangkan sedikit masa lagi jika pendidikan rendah dan menengah mula diswastakan sedikit-demi sedikit. Selain itu modal insan yang dilahirkan terbeban dengan belenggu arus kehidupan yang semakin moden dan mencabar. Tuntutan hidup semakin tinggi. Kita semakin lupa untuk membantu orang lain (kita asyik fokus pada akademik untuk mengejar matlamat dan cita-cita dan yang tertinggal tu macam mana?). Siapa yang tertinggal dalam sistem ini maka hidupnya sengsara.

Bagi yang rasa dirinya hebat bila memiliki segulung kertas tu kita kena ingat, kita belajar tinggi mana pun, kita tak pandai sebenarnya. Sebenarnya kita hanya MEMINJAM ILMU YANG TUHAN BERIKAN. Kita punya ilmu ni,banding dengan Tuhan,macam setitik air di lautan je. Kita tak pandai, kita hanya mesin canon copier je. Inilah kenyataan yang harus ditelan walaupun pahit oleh kita semua termasuk saya ini di mana kita semua telah menjadi hamba sistem ini.

Monday, August 29, 2011

Salam Aidilfitri Muslimin Muslimat Seantero Dunia



Selamat Hari Raya Aidilfitri Maaf Zahir Dan Batin

Moga ibadah kita terutama sepanjang Ramadhan diterima Allah

Pada yang balik kampung tu aku ucapkan selamat balik dan pulang. Jangan terkejar-kejar sangat. Slow and steady

Jika ada antara artikel dan post aku yang menyinggung perasaan sesiapa jer aku mintak maaf

Teruskan dengan amal kebaikan yang dilakukan jangan hanya di bulan Ramadhan jer baru nak bukak quran, baru nak sedekah, baru nak pegi masjid. Konsisten

Semoga Allah Rahmati Kita Semua....amin

Dah 54 Tahun Rupenyer...


Merdeka...

1 ungkapan keramat yang diimpikan setiap hidupan di dunia
1 ungkapan yang menggambarkan kebebasan hakiki
1 ungkapan penyatuan semua penghuni bumi

Itulah antara makna kemerdekaan bagi kita semua….

31 Ogos 1957 tarikh keramat di mana Tanah Melayu disepakati mencapai kemerdekaan dengan izin British. Sejarah telah membuktikan bahawa kita telah dijajah sejak runtuhnya empayar kesultanan Melayu Melaka lebih 500 tahun dulu. Portugis, British, Jepun....dan macam-macam lagi semua ni dah jajah kita...adik-adik kena tau semua ni

Tapi sejauh mana kemerdekaan tu amat bermakna buat diri kita?
Sekadar dapat gantung jalur gemilang di rumah, kereta, motosikal mau pun traktor?
Sekadar dapat rumah, kereta, kawen dengan gadis/janda idaman, dapat kerja yang berincome tinggi?
Sekadar dapat pergi kemana-mana dengan bebas dan buat ape yang kite suke?
Tu jer?

Bagi aku kemerdekaan tu hanya dapat dikecapi bila semua insan dan hidupan dapat berkongsi nikmat kehidupan, kekayaan, dan kebebasan mengamalkan kepercayaan masing-masing tanpa sebarang diskriminasi. Tapi sayangnya aku masih tak nampak semua tu berlaku di depan mata aku.

Mungkin korang akan kata aku ni tak tau bersyukur, tak reti dek untung, tamak, penyokong pakatan rakyat dan macam-macam lagi. Well tu korang punya pasal. Kalaulah dengan sekadar luahkan apa yang aku rasa dalam rumah aku ni aku dianggap begitu maknanya betullah kita ni semua masih belum menikmati kemerdekaan yang sejati.

Tiap tahun bila kita sambut merdeka ratusan juta kita abiskan dengan hanya tengok bom di langit. Time tu berduyun-duyun anak-anak muda akan pergi bergonjeng dengan couple masing-masing pergi berkumpul di tempat-tempat letupan untuk tengok konsert dan bom. Membuat countdown sebelum tengok bom dan kemudian bersorak kegembiraan. Lepas tu blah dari situ untuk buat aktiviti masing-masing. Ade yang pergi kelab, race, main game dan bersenggama. Sampah dari diorang ni bersepah-sepah di mana akhirnya pakcik dan makcik perbandaran akan pegi kutip esok paginya. Seumur hidup aku sekali jer aku penah pegi tengok bom ni tu pun dengan family aku. Aku berhimpit-himpit dengan ribuan orang dan pas abis event bom semua blah camtu jer. Dalam pada berhimpit tu banyaklah couple-couple yang separa bersenggama yang aku tengok depan mata aku. Well merdeka kan. Pastu masa balik time lalu di sekitar Jalan Penang ramai mat salleh minum beer, champagne baling-baling botol tengah jalan dan mabuk-mabuk. Sejak tu aku da taknak lagi pegi tengok event bom ni sebab ianya membuang masa aku. Kita terlalu banyak sangat berhibur dalam buat sesuatu event sampai tak sedar apa sebenarnya yang kita buat ataupun buat-buat tak sedar. Botol-botol yang dibuang tu apa yang jadi? Dikutip oleh nyonya dan apek yang aku perhatikan dah uzur dan patut rest je di rumah tapi sebab nak dapatkan sesuap nasi diorang kutip jugak botol-botol tu. Nyonya dan apek tu dengan bermuka simpati tapi tak dapat sebarang simpati pun dari sape-sape kat situ. Ni merdeka yang kita laungkan tiap-tiap tahun?
 
Tu baru kes nyonya dan apek. Belum lagi kira dengan kes-kes mualaf yang tak dapat bantuan, kes orang miskin kat kampung yang selalu ade anak OKU atau berpenyakit kronik yang tak dapat bantuan dan yang terbaru walaupun sebenarnya dah lama kes orang Islam dapat bantuan dari gereja. Korang nak salahkan diorang gak sebab dapat bantuan gereja? Mana pegi duit pusat zakat yang aku percaya dah cecah berbillion ringgit tu? Lagi satu tiap tahun aku tengok bila pusat zakat ni bagi bantuan balik-balik beras, sardinn, susu. Kalu ok sikit tu adelah baju ngan basikal. Aku rasa tak setimpal benda-benda tu dengan yang patutnya korang bagi kat diorang ni. Ini kemerdekaan yang sejati? Kekayaan negara hanya dikawal oleh golongan tertentu jer. Then bila jadi camni korang kata gejala murtad dah mula menular dan nak tunjuk hero selamatkan akidah dan selamatkan keislaman diorang. Piirah...mana keislaman korang kalau agihan bantuan zakat tu pun boleh dipertikaikan oleh ramai orang. Benda murtad ni dah lama dan mufti Perak story. Dia penah cadangkan satu akta untuk benda ni. Penah korang amik pot? Masa dia banyak bagi ceramah, kuliah kat masjid pasal gejala murtad yang dah mula susa nak dikawal 4 5 tahun sudah penah korang amik peduli? Takde pun...

Nak jadi citer benda ni jadi kat Selangor maka korang sibuklah salahkan kerajaan negeri sebab hal-hal berkaitan agama ni adalah dibawah kuasa kerajaan negeri dan bukan pusat. Jangan ingat aku sokong PR pasal aku tulis benda ni. Yang pusat zakat negeri ni pun satu hal apsal la banyak sangat birokrasi orang nak dapatkan bantuan zakat. Takkan tiap kali nak mintak zakat kene pakai surat sokongan ahli parlimen baru korang nak bagi? Berapa banyak orang Islam kita yang kesempitan duit untuk sambung belajar, nak hidup, nak dapatkan rawatan, belanja harian. Jadi bila pihak gereja bagi korang ingat diorang yang terdesak ni nak tolak? Salahkan diri kita beb. Lagi satu gereja pun ada banyak duit dan boleh bagi offer yang lagi best dari pusat zakat sedangkan pusat zakat punya duit yang cukup banyak seperti yang kita tau logik ke tak? Lagi satu nape kita tak pernah didedahkan dengan jumlah kutipan zakat negeri? Aku cadangkan benda ni didedahkan kat umum untuk kebaikan semua.

Dari sudut pemikiran pulak kita sebenarnya tak lagi merdeka. Benda yang simple macam bahasa pun kita tak boleh nak kawal dengan baik. Sedar atau tak kita sebenarnya lebih mengagungkan bahasa luar dari bahasa kita sendiri. Masa PPSMI digubal dan dimulakan aku sendiri tengok macam mana seksanya anak-anak melayu terutama yang miskin ni belajar sains dengan matematik dalam BI. Sedangkan cikgu yang mengajar pun merangkak-rangkak BI dan terpaksa mintak tolong dengan cikgu lain yang fasih BI apatah lagi budak-budak ni. Korang jangan tengok dari sudut budak bandar yang memang kebanyakan boleh BI walaupun tak semua fasih. Macam aku jugak. Walaupun duduk bandar tapi BI aku takde hebat mana dan aku sendiri  pun tak suka kalu sesuatu ilmu tu diajar dalam keadaan yang menyusahkan.  Kalau korang tengok Indonesia rakyat diorang lebih utamakan bahasa Indonesia berbanding bahasa lain dan sebab tu kalu korang cari rujukan kat internet korang akan jumpa rujukan kajian diorang lagi banyak dari kita. Korang jangan menganjing orang yang tak reti BI ni sebab mat salleh sendiri pun tak cakap baku dalam bahasa diorang tu dan diorang sendiri pun ada loghat tersendiri. Macam kita jugak yang belajar BM dalam baku tapi tak pernah pun nak guna dalam baku. Bab rebranding nama pulak yang terbaru Puduraya ditukar ke Pudu Sentral. Hebat sangat ke nama ‘Sentral’ tu? Dah takde jatidiri lagi ke dalam diri kita ni? Kenapa kita tak boleh tiru Thailand dan Jepun di mana rakyat diorang amat mengagungkan bahasa diorang sendiri dan sanggup offer biasiswa untuk rakyat luar belajar di negara diorang dengan target nak kembangkan bahasa diorang macam yang Jepun buat.

Tabiat kita yang suka meniru apa yang orang lain buat menunjukkan kita ni sebenarnya masih lagi dijajah. Kalau meniru untuk kebaikan takpelah jugak ni meniru benda yang takde pekdah. Yang heran aku tengok orang kita ni bila sorang tu meniru gaya dan penampilan Rasulullah SAW (sunnah) orang tu kita tengok sangat pelik. Orang pakai serban, berjambang, korang tengok pelik. Orang yang tiru K-Pop tu korang kata hebat. Alahai....

Tabiat kita lagi satu pulak adalah mengukur kemerdekaan dari sudut kemajuan pembangunan. Jangan tipulah dulu masa aku kecik bila dengar orang nak sambut merdeka aku akan terpikir nak tengok kereta terbang sebab waktu tu kita mengejar wawasan 2020 yang mana aku yakin ramai antara kita dah lupa wawasan 2020 kan. Tapi kalau dah sampai menggondolkan gunung, bukit, mencemarkan sungai, laut yang mana akibatnya banyak hidupan mati korang ingat tu merdeka yang sejati ker? Alam ni bukan dihuni oleh kita jer tapi semua makhluk lain. Ini amanah kita waktu dilantik jadi khalifah. Kita jangan wat lupa pulak. 

Ok sekarang yang paling teruk dan merosakkan adalah perpecahan di kalangan kita. Dah la bangsa kita ni dah makin kurang bergaul dengan bangsa lain (korang boleh tengok benda ni dari sistem persekolahan kita) sekarang kita sesama melayu ni pulak dah makin teruk berpecah. Sejarah tak pernah menipu. Kita dijajah dulu sebab kita berpecah selain dari rasuah. 2 benda ni adalah virus yang boleh merosakkan negara kita. Kalau jadi something yang teruk lah kat negara kita apa kita nak buat? Pak-pak menteri korang jangan risaulah diorang dah fly pegi negara lain. Kita? Fikirkan benda ni dalam-dalam.sampai bila kita nak berpecah. dalam hal ni aku perati pemimpin kita tak sibuk dan tak sungguh-sungguh nak atasi benda ni. Maklum jela dalam pikiran masing-masing nakkan kuasa jer.

Aku percaya kalaulah kita secara bersama dapat bersatu untuk baiki negara kita dalam hal-hal yang aku sebut kat atas ni maka kita secara bersama sebenarnya dah buat sesuatu yang terbaik untuk negara kita. Mungkin tak semua antara kita termasuk aku yang mampu untuk jana pendapatan negara, panjat gunung Everest, berenang kat Selat Inggeris atau pegi latihan angkasawan (dah senyap kan benda ni) tapi kalau kita buat sekadar yang mampu aku rasa itu dah memadai asalkan niatnya ikhlas. Penyatuan Melayu secara total bersama bangsa lain akan dapat memajukan negara kita. Realitinya perkara ni tak berlaku sangat. Contoh kalau kat sekolah melayu hanya bercampur sesamm melayu. Mcam tu jugak dengan Cina dan India. Jarang kita dapat nampak kat sekolah ketiga-tiga bangsa ni dan jugak yang lain makan di satu meja dan benda ni berlarutan sampai kat universiti. 

Sedarlah makin hari makin teruk perpecahan sesama kita  orang Melayu sedangkan bangsa lain makin menuju kemajuan. Kalau korang tengok orang Cina sendiri sebenarnya lebih mengutamakan kemajuan bangsa diorang dan kesannya diorang tak bergaduh teruk dalam politik macam kita orang Melayu. Kenapa kita tak boleh tiru diorang? Diorang boleh meniaga dalam satu astaka yang besar tanpa santau menyantau tapi kita? Kita dan pemimpin kita lagi satu terlalu sibuk berpolitik sampai kita lupa perkara-perkara yang aku sebut kat atas tu walhal kalau kita tengok bangsa Cina sebenarnya lebih banyak buat benda-benda yang aku sebut kat atas tu especially bab utamakan bahasa, memulihara alam dan sumbangan bantuan kewangan kat golongan diorang yang susah. Sebab tu dalam rancangan bersamu TV3 tak ramai orang miskin dari bangsa diorang ni yang kuar dalam citer tu. Orang kita ni kebanyakan nakkan glemer je lebih dalam tindakan yang diambil dan pentingkan diri sendiri dan sanggup jatuhkan orang lain untuk kepentingan diri tambah-tambah ahli politik. Maklum je la benda dah tertanam dalam budaya dan diri kita sejak kecik. Tak pecaya korang tengok orang main congkak, kena tikam untuk dapatkan buah guli. Lagi banyak lagi hebat. Main wau pulak sapu gam kaca kat benang then gesel pada wau lain bagi putus. Main guli pulak kena tikam baru dapat rampas guli tu. Betulkan….sungguh ironi.

Salam kemerdekaan ke 54. Moga Allah lindungi kita semua amin